複数の選択項目の解剖学
| 部分 | 目的 | デザインテスト |
|---|---|---|
| 問題文 | 問題や質問を解決する | 準備された学生は、選択肢を読む前に課題を理解することができますか? |
| キー | 最良か正しい答え | 隠された仮定に依存せずに防御できるのだろうか。 |
| ディストラクター | 確実な誤りや選択肢を示す | それぞれの迷惑は、特定の誤解を持つ学生を引き寄せるだろうか。 |
| コンテキスト | データ、シナリオ、テキスト、イメージ、または制限を提供します。 | 質問に答えるために、すべての詳細が必要ですか? |
強い項目を書く
- 学習結果から始まり、あなたが観察したい決定や理由を特定します。
- 正しい答えを分散剤の前に書く. 指定された条件下で正しい状態を確認する。
- 一般的な誤り、不完全な理論、または近隣の概念から分離を構築する――偶然の間違った答えではない。
- 選択肢は、文法、具体性、および約長さで並行します。
- 絶対的な文字、繰り返しのフレーズ、不平等な詳細、または一貫して長いキーなどのヒントを削除します。
- 同僚や学生のアシスタントに、それぞれのオプションがどのように選択されるかを説明するよう求めます。
高等教育のパターン
- 解釈:グラフ、エクセルプト、データセット、コードサンプル、または臨床発見を提供し、最善の解釈を求めます。
- アプリケーション:新しいケースを説明し、どの原則、方法、または次の行動が適用されるかを尋ねる。
- エラー分析:実行された解決策を示し、最初に理由が無効になる場所を尋ねる。
- 比較: 2 つのアプローチを紹介し、どちらが上記の制限をよりよく満たすかを尋ねる。
- 予測:一つの条件が変わるときに何が起こる可能性が高いかを問う。
- 最良の理由:決定を下し、どの証拠がそれを最も強く支持しているかを尋ねる。
一般的なミス
- 書くのが簡単ですが、重要な結果とは関係ないトリビアのテスト。
- 「上記のすべて」を使用すると、完全な理性の代わりに部分的な認識を報酬することができます。
- 真の理由なしにネガティブな文を書く;必要に応じて、ネガティブな用語を強調する。
- トリックの質問を作成し、その困難はテーマではなく、文法から生じる。
- オーバーラップオプションまたは1つ以上の防御キーを使用します。
- 提出された質問を再検討することなく、それらがまだ有効な証拠を提供しているかどうかを検討すること。
管理後、統計と学生の論理の両方を検討します. 困難な項目は自動的に良いものではなく、簡単な項目は自動的に弱くありません. 予期せぬオプションパターン、曖昧さ、教えられていないコンテンツ、そして誰も選択されていない分散剤を検索します. 教師のレビューは、学位を変更する前に、または項目を再利用する前に不可欠です。