La valutazione diagnostica è più preziosa quando il risultato cambia una decisione: se rivedere un predecessore, formare gruppi di supporto temporaneo, offrire una spiegazione alternativa, adattare il ritmo, o dirigere gli studenti alla preparazione mirata.
Scopi di diagnosi, formativi e summativi
| Tipo | Quando | La decisione sostenuta |
|---|---|---|
| Diagnosi | Prima di un'istruzione o una nuova sequenza | Dove iniziare l’insegnamento? |
| Formativa | Durante l’apprendimento | Quale feedback, pratica o adeguamento è necessario ora? |
| Summazione | Dopo un periodo definito di apprendimento | Quale livello di successo è stato dimostrato? |
Esempi di valutazione diagnostica
- Una verifica predefinita di cinque domande prima del primo laboratorio statistico.
- Una mappa di concetto che mostra le relazioni tra i termini chiave prima di una nuova unità.
- Un breve campione di scrittura utilizzato per identificare i modelli per le istruzioni future.
- Un problema lavorato con una richiesta di spiegare ogni decisione, non solo fornire la risposta.
- Un inventario di errori utilizzando dichiarazioni plausibili gli studenti devono valutare.
- Una valutazione di fiducia si paralizza con ogni risposta per separare l'incertitudine da un malinteso di fiducia.
- Una breve intervista, dimostrazione o pensazione per una complessa abilità pratica.
Progetta una valutazione diagnostica utile
- Nominare la conoscenza predefinita o l'errore che influenzerebbe sostanzialmente la prossima lezione.
- Utilizzare un piccolo numero di prompt focalizzati; il valore diagnostico è più importante che una copertura ampia.
- Includere domande che rivelano ragionamento. solo le risposte sbagliate non spiegano la fonte della difficoltà.
- Dite agli studenti come le informazioni saranno utilizzate e se influenzano un grado. Le basse azioni generalmente producono prove più oneste.
- Decidere le risposte in anticipo: recensione, estensione, risorsa mirata, regrouping, o individuale follow-up.
- Raccogliere solo le informazioni che puoi interpretare e agire rapidamente.
Nell'istruzione superiore, le diagnosi sono particolarmente utili quando i cohorts entrano con una preparazione diversa: corsi quantitativi introduttori, programmi di ponte, apprendimento di seconda lingua, scienze predefinite e programmi professionali. possono anche aiutare gli studenti esperti a evitare revisioni inutili.
Interpretazione precauzioni
- Un breve campione diagnostico mostra solo una parte di un dominio; evitare etichette ampie come “studente debole”.
- Linguaggio, accessibilità, formato sconosciuto o ansia possono influenzare le prestazioni.
- Una risposta dovrebbe guidare una ipotesi, non diventare un giudizio permanente.
- Condividi il passo successivo con gli studenti in modo che la valutazione diventi utile per loro e per l'insegnante.