La evaluación de diagnóstico es más valiosa cuando el resultado cambia una decisión: si revisar un requisito, formar grupos de apoyo temporal, ofrecer una explicación alternativa, ajustar el ritmo, o dirigir a los estudiantes a la preparación dirigida.
Objetivos diagnósticos, formativos y sumativos
| Tipo | Cuando | Decisión apoyada |
|---|---|---|
| Diagnóstico | Antes de la instrucción o una nueva secuencia | ¿Dónde debe comenzar la enseñanza? |
| Formativa | Durante el aprendizaje | ¿Qué feedback, práctica o ajuste se necesita ahora? |
| Suministro | Después de un período de aprendizaje definido | ¿Qué nivel de logros se ha demostrado? |
Exemplos de evaluación diagnóstica
- Un predicho de cinco preguntas antes del primer laboratorio de estadísticas.
- Un mapa de conceptos que muestra las relaciones entre términos clave antes de una nueva unidad.
- Una muestra de escritura corta usada para identificar patrones para la próxima instrucción.
- Un problema trabajado con una solicitud para explicar cada decisión, no sólo proporcionar la respuesta.
- Un inventario de mal concepción utilizando declaraciones plausibles los estudiantes deben evaluar.
- Una calificación de confianza parada con cada respuesta para separar la incertidumbre de la equívoca de confianza.
- Una breve entrevista, demostración o pensamiento para una complejidad práctica compleja.
Diseño de una evaluación diagnóstica útil
- Nombre el conocimiento predecesivo o el malentendido que afectaría materialmente a la siguiente lección.
- Utilice un pequeño número de promptes centrados; el valor diagnóstico es más importante que la cobertura amplia.
- Inclúe preguntas que revelan la razón.Sólo las respuestas incorrectas no explican la fuente de la dificultad.
- Cuéntanos a los estudiantes cómo se utilizará la información y si afecta a un grado.Las apuestas bajas generalmente producen pruebas más honestas.
- Decide las respuestas con antelación: revisión, extensión, recurso objetivo, regrouping, o seguimiento individual.
- Sólo recoge información que puede interpretar y actuar rápidamente.
En la educación superior, los diagnósticos son especialmente útiles cuando los cohortes entran con una preparación variada: cursos cuantitativos introductores, programas de puente, aprendizaje de segunda lengua, ciencias predecesivas y programas profesionales. También pueden ayudar a los estudiantes experimentados a evitar revisiones innecesarias.
Precauciones de interpretación
- Un corto diagnóstico muestra sólo parte de un dominio; evite etiquetas amplias como “estudiante débil”.
- El lenguaje, la accesibilidad, el formato desconocido o la ansiedad pueden afectar el rendimiento.
- Una respuesta debe guiar una hipótesis, no convertirse en un juicio permanente.
- Compartir el siguiente paso con los estudiantes para que la evaluación se convierta en útil para ellos así como para el instructor.