Dix exemples pratiques
| Exemple | Contexte pertinent | Preuve produite |
|---|---|---|
| Examen final cumulatif | Connaissances fondamentales et application intégrée | Réponses choisies et construites couvrant les objectifs majeurs |
| Analyse de cas | Gestion, droit, éducation, santé et sciences sociales | Recommandation raisonnée appuyée sur les concepts du cours |
| Projet intégrateur | Intégration à l’échelle d’un programme | Produit, démarche ou recherche substantielle |
| Examen pratique de laboratoire | Procédures scientifiques et techniques | Procédure observée, mesures et interprétation |
| Examen oral | Raisonnement, explication et défense | Réponses en direct avec questions de relance |
| Portfolio | Développement à travers plusieurs tâches | Travaux sélectionnés et réflexion liée aux objectifs |
| Défi de conception | Génie, design, informatique et domaines appliqués | Solution, contraintes, essais et justification |
| Prestation ou simulation | Pratique clinique, enseignement, langues et professions | Décisions et actions observées dans un scénario |
| Affiche scientifique et défense | Recherche et communication disciplinaire | Synthèse concise et réponses aux questions |
| Synthèse réflexive finale | Métacognition et intégration | Affirmations appuyées sur des preuves précises du cours |
Le format ne rend pas automatiquement une évaluation authentique ou rigoureuse. Un projet d’équipe peut masquer la compréhension individuelle; un examen à choix multiple peut mesurer un raisonnement complexe lorsque les choix représentent des décisions plausibles. Définissez d’abord la preuve, puis le format.
Exemples selon le cours
- Bases de données : diagnostiquer un schéma, normaliser certaines tables et expliquer deux décisions.
- Soins infirmiers : réaliser une simulation structurée, documenter les priorités et justifier le transfert.
- Histoire : comparer des interprétations à partir de sources primaires et défendre une conclusion.
- Statistiques : choisir et réaliser une analyse, puis communiquer ses limites.
- Formation à l’enseignement : concevoir une séquence, en enseigner un segment et annoter les révisions.
- Stratégie : recommander une action sous contraintes et répondre à une courte question orale.
Transformer un exemple en évaluation
- Choisissez un ou deux objectifs qui gagnent réellement à être évalués ensemble.
- Décrivez le produit ou la prestation observable.
- Précisez la durée, la collaboration, les ressources et l’aide permise.
- Distinguez exactitude, raisonnement, communication et qualité disciplinaire dans les critères.
- Prévoyez une occasion à faible enjeu de pratiquer les parties inhabituelles.
- Planifiez la publication des résultats et l’utilisation attendue de la rétroaction.
Combinez plusieurs preuves lorsque la décision est importante. Un examen chronométré convient à certains objectifs, mais son association avec un projet, une prestation ou un portfolio produit souvent un portrait plus défendable.